在貴州省畢節(jié)市金海湖新區(qū)，新區(qū)農(nóng)委副主任朱永真幫扶的12戶貧困戶中，已經(jīng)有3戶貧困戶養(yǎng)殖的鴿子通過“華夏云城”手機APP找到了銷路。

　　朱永真，金海湖新區(qū)現(xiàn)有11600余戶貧困戶39000多人，依托這個平臺貧困戶識別更精準，能讓更多人參與幫扶，解決了貧困戶生產(chǎn)的農(nóng)產(chǎn)品沒有市場的問題。

    2017年1月10日，精準扶貧大數(shù)據(jù)指揮系統(tǒng)“華夏云城”在貴州省畢節(jié)市金海湖新區(qū)正式上線運營。該系統(tǒng)依托貴州省“扶貧云”為基礎，通過“互聯(lián)網(wǎng)+大數(shù)據(jù)+精準扶貧”的方式，打造貧困戶的專屬電商，幫助當?shù)刎毨罕娋珳拭撠殹?/p>

　　發(fā)展大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)以來，貴州通過建設“扶貧云”等平臺，推動大數(shù)據(jù)在精準扶貧等民生領域的運用。2016年，貴州減少貧困人口120.8萬人，6個貧困縣、60個貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)摘帽，1500個貧困村退出。

　　“如果上課像做游戲一樣好玩，我一定會好好聽課?！边@樣的生活不是夢想。在貴州省清鎮(zhèn)市第二中學，記者近距離感受了一回“云課堂”教學。

　　清鎮(zhèn)市農(nóng)村電子商務服務站。 楊洪金攝

　　一間教室里，課堂上，課桌上沒有紙質(zhì)書本，每一名學生手拿一個平板電腦，老師手中的Pad和教室前墻上的大屏幕相連。教師僅憑手中一個Pad和一部投影儀，就可以實現(xiàn)傳統(tǒng)課堂的板書以及多媒體課堂的PPT演示功能。老師現(xiàn)場出題(推送)，學生們通過手中的Pad終端設備答題，后臺會對學生們的答案進行分析，找出容易出錯的地方并由教師現(xiàn)場講解。

　　人手一臺Pad，在“云課堂”邊學邊玩?！斑厡W邊玩，樂趣可多了。”學生們在課間熱情地向記者展示Pad終端設備登錄和使用的方法，各學科知識被融進了體驗式的游戲中，在游戲中經(jīng)常練習、回答正確會得到虛擬的獎勵，以前枯燥的練習變成了游戲體驗。“相比以前，我更喜歡做題了，而且老師點評后能及時看見，交作業(yè)也能用不同的形式，我喜歡用文字描述，還能用視頻和圖片?！鼻彐?zhèn)二中七年級(3)班的楊緣說。

　　與清鎮(zhèn)二中師生一樣，位于貴州省黔西南布依族苗族自治州冊亨縣丫他鎮(zhèn)偏遠石漠化山區(qū)的丫他小學，山高路遠，曾經(jīng)連電話都不通。如今，透過“金州教育云”，可以同百公里外黔西南州興義市優(yōu)秀小學興義一小“同上一堂課、同讀一本書”，實現(xiàn)遠程“云課堂”。

　　像清鎮(zhèn)二中、丫他小學這樣感受“大數(shù)據(jù)”帶來“智生活”的“故事”每天都在貴州演繹。近年來，貴州實施大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略，讓各類機構和廣大人民搭乘“數(shù)字快車”，分享“數(shù)據(jù)生活”。

　　線上撮合、線下交易，清鎮(zhèn)“馬上到公路港”創(chuàng)新的O2O雙線運營模式，每天完成5000多筆交易，高峰期達到8000多筆。

　　在信息大廳，司機梁斌告訴記者，他找貨都是通過電子大屏幕來看，需要發(fā)貨的貨主，從哪發(fā)到哪、是什么東西、什么時候發(fā)車、聯(lián)系電話等貨源信息公布在系統(tǒng)上，所有貨車司機都可以在手機等移動端平臺搶單。

　　目前，清鎮(zhèn)電商物流城公路港已整合500多家物流信息企業(yè)，整合誠信車輛會員近10萬輛，初步形成車貨匹配的信息化、誠信化。

　　打開“貴州省網(wǎng)上辦事大廳”，網(wǎng)上申報、網(wǎng)上預約、辦件進度等均可在線辦理，輸入姓名、編號等，還可實時查詢辦件進度?！安挥门艿睫k事大廳排隊等候，省了不少時間。”臺商廖本坤說，“這幾年，貴州變化太多?！?/p>

　　“下載APP就可以完成交管部門的7類26項服務交費?！碧崞鹳F州交警APP這事，貴州的司駕人員們都很興奮。

　　四年發(fā)展，貴州省、市、縣、鄉(xiāng)、村五級1.4萬多項行政審批和服務事項可在網(wǎng)上辦事大廳集中辦理，網(wǎng)上實際辦理率從2014年不足1%提升到30%左右。行政審批事項承諾辦理時限由平均法定時限22.6個工作日壓縮為10.9個工作日。

　　作為中國首個大數(shù)據(jù)綜合試驗區(qū)，貴州大數(shù)據(jù)發(fā)展2014年開始起步。貴州省政府副秘書長、省大數(shù)據(jù)管理局局長馬寧宇認為，“貴州大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)正從量的構筑轉(zhuǎn)向質(zhì)的提升。”